近年来，教育改革措施层层推进，各学科也在不断地进行新深化改革；体育学科也不例外，2019年底云南省宣布中考改革方案，云南省成为首个在体育学科上吃螃蟹的，把体育中考从以前的50分提高到了与语数英并重的100分；引起了不小的讨论，但讨论的范围多在体育圈内，多在体育老师中传播；对于其他人而言，50分怎样，100分又怎样呢？还不是要到考试了加班加点的突击一下，分数自然就拿到手了。

体育教育就是学校教育里的“烫手山芋”，为什么这么说了？前不久，温州市第二实验中学的一名在读初三学生在课间集体跑1500时晕倒，紧急送医后，抢救无效身亡。随后浙江省宣布取消体育中考。令人深思啊！体育教育究竟怎么啦！怎么就成为了生命的一道催命符。在我看来这是根深蒂固的应试教育思想害了这位学生；也反应了社会对体育学科的轻视。

学校教育下的体育课堂，是学校教育最危险的课堂，这是因为体育课是开放性的课堂，多在室外，不可控的因素太多。如学生隐瞒身体疾病、运动伤害、学生与学生间相互碰撞等，总体来说，体育课是学校事故发生最多的课；以至于很多学校校长对体育课的要求就是保证安全就好，不出安全事故就好；这样导致了学校很多体育器材不是给学生用坏的，而是放在保管室了放坏的。

如此的体育课，能取消吗？能把体育从五育中取消吗？作为一个体育老师的认知来讲是万万不能取消的。首先，我们古代的教育先贤提倡的教育里就包含了“体育”，“六艺”里的“射”“御”就是古代教育的体育；其次，在唐朝时期开穿武举，提倡以武报国。在近代中国“东亚病夫”的帽子压的国人抬不起头，以至于多地兴起练武强身，兴起体育保国强种，体育强国。而今天很多人似乎已经忘记了过去的耻辱，体育课一出事就呼吁取消体育，这样取消，哪样取消，取消下去我们还能剩下什么？

无独有偶在100年前，伟人毛泽东主席发表的”体育之研究“里也有这句”文明其精神，野蛮其体魄。由此可知，体育不是“副科”，并不是不重要的；是如今的社会把不考试的科目都弱化了，往往这些不考试的科目才是正真体现学生素质的东西。

在应试教育盛行的今天，体育虽然纳入了中考，起到了一定的作用，但是功利性为导向，甚至有些学校初一初二都不上体育课，到了初三才开始“下猛药”，对要考试的项目反复操练，甚至有的家长出钱让孩子去外面体育辅导机构培训体育，只为了能在体育中考中拿高分。使得体育课成为学校教育中一道比较“尴尬的风景线“。

在去年有一个新闻，报道了一个学生去校外体育辅导培训机构报名学习跳绳，作为一个体育老师，我觉得这样太奇葩了吧！跳绳还用得着去专门培训吗？这背后的原因不得不令人深思啊！学校体育到底是怎么沦为”烫手山芋“的？怎么就成为了”洪水猛兽“的？”五育并举“的时代什么时候才能正真的到来？