近年来,教育改革措施层层推进,各学科也在不断地进行新深化改革;体育学科也不例外,2019年底云南省宣布中考改革方案,云南省成为首个在体育学科上吃螃蟹的,把体育中考从以前的50分提高到了与语数英并重的100分;引起了不小的讨论,但讨论的范围多在体育圈内,多在体育老师中传播;对于其他人而言,50分怎样,100分又怎样呢?还不是要到考试了加班加点的突击一下,分数自然就拿到手了。
体育教育就是学校教育里的“烫手山芋”,为什么这么说了?前不久,温州市第二实验中学的一名在读初三学生在课间集体跑1500时晕倒,紧急送医后,抢救无效身亡。随后浙江省宣布取消体育中考。令人深思啊!体育教育究竟怎么啦!怎么就成为了生命的一道催命符。在我看来这是根深蒂固的应试教育思想害了这位学生;也反应了社会对体育学科的轻视。
学校教育下的体育课堂,是学校教育最危险的课堂,这是因为体育课是开放性的课堂,多在室外,不可控的因素太多。如学生隐瞒身体疾病、运动伤害、学生与学生间相互碰撞等,总体来说,体育课是学校事故发生最多的课;以至于很多学校校长对体育课的要求就是保证安全就好,不出安全事故就好;这样导致了学校很多体育器材不是给学生用坏的,而是放在保管室了放坏的。
如此的体育课,能取消吗?能把体育从五育中取消吗?作为一个体育老师的认知来讲是万万不能取消的。首先,我们古代的教育先贤提倡的教育里就包含了“体育”,“六艺”里的“射”“御”就是古代教育的体育;其次,在唐朝时期开穿武举,提倡以武报国。在近代中国“东亚病夫”的帽子压的国人抬不起头,以至于多地兴起练武强身,兴起体育保国强种,体育强国。而今天很多人似乎已经忘记了过去的耻辱,体育课一出事就呼吁取消体育,这样取消,哪样取消,取消下去我们还能剩下什么?
无独有偶在100年前,伟人毛泽东主席发表的”体育之研究“里也有这句”文明其精神,野蛮其体魄。由此可知,体育不是“副科”,并不是不重要的;是如今的社会把不考试的科目都弱化了,往往这些不考试的科目才是正真体现学生素质的东西。
在应试教育盛行的今天,体育虽然纳入了中考,起到了一定的作用,但是功利性为导向,甚至有些学校初一初二都不上体育课,到了初三才开始“下猛药”,对要考试的项目反复操练,甚至有的家长出钱让孩子去外面体育辅导机构培训体育,只为了能在体育中考中拿高分。使得体育课成为学校教育中一道比较“尴尬的风景线“。
在去年有一个新闻,报道了一个学生去校外体育辅导培训机构报名学习跳绳,作为一个体育老师,我觉得这样太奇葩了吧!跳绳还用得着去专门培训吗?这背后的原因不得不令人深思啊!学校体育到底是怎么沦为”烫手山芋“的?怎么就成为了”洪水猛兽“的?”五育并举“的时代什么时候才能正真的到来?
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